“五位一体、专本融通”的高职本科“2+2”协同育人模式：成效及其限度——以社会工作专业为例

作者：李妮

来源：中国职业技术教育, 2021, (16): 25-31.

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• 协同育人
• 专本融通
• “2+2”
• 职教本科

本科层次的职教人才培养模式创新实践是对职教高质量发展的回应。通过职业院校与本科高校校校合作,基于"专本融通、理技一体"的指导思想,形成专业无缝对接、课程梯次衔接、学生管理同步、师资提质共进、产教深度融合的五位一体、融通共进的协同育人模式。"2+2"模式发挥了应用型本科的学科优势、基础理论课程师资优势和高职院校职业性、实践性教学模式和校企合作资源优势,实现优势互补、资源共享,但其推广也存在本科院校缺乏动力,对专科院校专业要求高,项目持续性不足等局限。高职院校可在具备高水平师资和优越的实训资源的专业中,开展本科层次职业技能人才培养模式的探索。

• 单位
  珠海城市职业技术学院