基于仿真情境模拟教学法的儿科护理学实训研究与实践

作者：付荣

来源：中西医结合心血管病电子杂志, 2018, 6(26): 197-198.

DOI：10.16282/j.cnki.cn11-9336/r.2018.26.153

• 仿真情景模拟教学法
• 儿科护理学

目的探究仿真情景模拟教学在儿科护理实训教学中的实践应用。方法选取我校护理专业四个班级学生分作实验组(n=104)和对照组(102),在教学组织中,实验组采用仿真情景模拟教学法,对照组采用传统实训教学。课程完成后,对照两组学生学习效果并比较差异。结果实验组学生考试成绩为(81.45±4.21)分,对照组成绩(78.65±3.25)分,两组差异具有统计学意义(t=4.302,P<0.01)。同时实验组学生对于学习效果评价高于对照组(P<0.05或P<0.01)。结论仿真情景模拟教学法在儿科护理学实训中存在实践意义。

• 单位
  宝鸡职业技术学院