预测策略的运用水平反映了学生阅读理解能力。但在教学中，预测策略作为一项元认知策略，其教学应用情况并不理想。为更好地落实预测策略，在教学中，教师应把握好陌生化原则，即从“聚焦陌生词汇”“融通陌生背景”“疏解陌生感受”等三个方面着手，并通过相关教学活动，把学生从被动学习者转变为积极的阅读者、知识的发现者，进而更好地提升学生核心素养。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
