习作是语文教学的重要组成部分,学生的习作能力与语言组织能力、表达能力等密切相关。目前乡村小学生习作教学中存在着阅读量严重不足、脱离乡村生活、教学设备落后、教师讲评不足、乡村教师缺少培训机会等问题。教师在习作教学中要充分考虑乡村小学生的特点,增加学生阅读量,创设习作训练情境,开展实践活动,更新教学设备,改进习作讲评,加强习作专题培训,从而有效帮助乡村小学生提高习作水平。
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