初中数学多样化课堂组织研究——以全等三角形教学为例

作者：余小彦

来源：智力, 2021, (12): 137-138.

• 初中数学
• 多样化课堂
• 全等三角形
• 教学策略

数学是初中基础学科,以往数学课堂基本是以教师单一讲解为主,缺乏互动性、拓展性,因此学生在课堂中知识学习、能力提升有限,情感建立更是无从谈起。随着新教育理念的推行,单一模式弊端凸显出来,组织多元化数学课堂就成了推动数学教学改革的关键。