在工业设计的内涵发生重大变化、我国大力推动大学生创新创业的双重背景下,探究工业设计专业创新型人才的教学方法改革。在《创造性思维与设计表达》课程中有机融合头脑风暴与思维导图,实现优势互补,并结合产品设计的全过程,提出了创造性解决问题的三次发散—收敛的四步模式,使学生的眼、脑、手高度协调统一,并对思维导图的架构和风格进行创新,有效提升其创造力、手绘表现能力和产品创新设计能力。
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