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摘要
在工程教育专业认证背景下,探究将OBE理念与反转教学模式相结合,利用信息化技术手段,把网络云资源引入课堂教学,并通过反转教学的组织模式,形成工程专业课程闭环质量保证体系,促使课程教学质量不断提升。文章以"随机信号分析"课程为例,从大纲制定、"导学案"设计、课堂组织、考核评价、持续改进等环节探析了反转教学实施细则。课程教学实践表明通过该教学模式的实施,在工程知识、团队协作、问题解决、自主创新等方面可以全面提高学生的培养质量。文章的研究工作可为工科课程实施反转教学研究提供一定的理论参考。
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