<正>进入新时代后,教与学的变革对教师的专业素养发展提出了更高的要求,“教师成为研究者”,学会研究学生、反思教学等的呼吁有了更高的声量。为此,宝山区结合打造“陶行知教育创新发展区”的目标定位,扎实推进具有陶研特质、宝山特色的行动研究,鼓励教师成为研究者,基于教育教学实践,开展有针对性的问题解决研究设计,从而获得能够直接指向真实教育教学问题解决的策略与方法,形成科学且有应用价值的研究结论。
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