对于初中信息技术学科而言,需要教师从"供给侧"进行改革,通过对自身专业成长的关注来实现对学生信息技术素养的培育。基于学生需要选择的教学方式,实际上就是信息技术教师对教学方式及其选择的自我认同,是信息技术教师专业成长价值所在。有研究者指出,信息技术人才应当具有四种思维:计算思维、技术思维、联通思维和预见思维,基于这四种思维去设计教学、实施教学,可以让师生共同获得信息技术核心素养的提升。
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