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摘要
"熊孩子"问题已经成为教育者无法回避的重要问题。以班杜拉的社会学习道德教育理论审视,发现"熊孩子"问题的背后是其自身缺乏正确的认知判断能力和自我调节能力,以及家长、教师、社会网络环境没有做好榜样示范。解决"熊孩子"问题,教育者应从"熊孩子"本身以及家庭、学校、网络三个方面来共同进行。教育者不仅要为"熊孩子"树立多重多维榜样,使观察者更富有创造性,而且要通过道德实践活动以及合理使用奖惩手段,提高"熊孩子"的道德认知能力,以促进"熊孩子"不良的道德行为的转变。
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单位辽宁师范大学; 教育学院
