文章以信阳市为例，聚焦中小学教育与职业教育的深入融合，以专业教师实施主体为研究对象，通过分析职业教育教师专业发展共同体构建需求，提出了建立“政府—企业—中职—高职—中小学”五位一体的职业教育教师专业发展实施策略，搭建了信阳市职业教育教师专业发展共同体体系，并以工业机器人应用领域教师专业发展为例，验证了所提出策略的可行性。
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