<正>“巧用太阳能”这一单元的学习任务，旨在引领学生在了解新能源的基础上，以具体的任务情境驱动小组合作，共同探究、设计，解决实际生活中的问题，培养学生的学习和生活能力。一、目标导向：建构课堂任务路径科学的教学路径设计是目标达成的理想预设，是生态课堂的建筑基础，是合作学习的基本框架。基于学科属性，本课时的任务活动设计始终围绕学生身边实际问题，以能力要素和人文生长双线统领任务，在教师科学预设的有效教学途径下，
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