教师培训要激发教师专业学习热情，引领教师自主成长，支持教师生成实践智慧，鼓励教师凝练教学理论。从情感性、自主性、实践性、研究性等教师专业学习特性重新审视教师培训，建立以提高教师专业认同水平、尊重教师自主导向成长、促进教师实践智慧生成、支持教师协同研究创新为目标的教师培训新走向，对优化教师培训、提高教师培训实效有重要意义。
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