<正>随着学生对电路课程学习的深入，对一段导线的认识，从起初认为可以近似等效为短路或者小电阻，到近似等效为电阻和电感的组合，再到需要使用均匀传输线的模型。分析和体会这个认识的进阶过程，可以让学生获得认知进步的满足感，同时激发他们进一步对相关知识的探索欲望。教学中利用这样的认知过程，可以潜移默化地培养学生的科学精神和工科思维。
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