在研究生公共外语教学中，文化教学的局限性造成了学生在用英语表达母语文化时的“中国文化失语”现象。外语教师要探索语言技能训练和多元文化输入相结合的良性互动教学模式，引导学生通过体验式、对比式学习，深入了解多元文化之间的差异，在外语课堂教学中完成文化调适，帮助学生建立积极自信的文化身份，从而培养开放、宽容的相对主义文化观。
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