基于对学生的学情分析和布卢姆教育目标分类理论，设计能够满足学生个性化学习需求的地质地貌野外实习差异化课程教学目标，对教学目标的分层细化体现“因材施教”的教育思想。同时，设计驱动性问题探究，以完成项目为导向的教学过程，提高学生的地理学科核心素养。在实习结束后，实习指导教师通过教学反思，不断改进地质地貌野外实习教学设计思路。
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