读懂儿童视角 丰实教学内涵——以“有余数的除法”教学为例

作者：齐胜利

来源：小学数学教育, 2019, (23): 32.

<正>读懂教材是我们开展教学工作的重要前提,为此,很多教师课前都很注重对数学教材的研究,研究教学内容的编排特点及重要性,研究如何突出教学重点,如何突破教学难点。教师对教材的解读更多地是站在数学的维度,站在成人认知的角度,忽略了儿童视角下对教材的理解,对教学的思考。这种缺失儿童视角对教材、教学的解读,课堂教学中很难呈现出儿童想学、愿学的状态。下面以人教版二年级下册"有余数的除法"为例,谈谈如何