翻转课堂模式下老年科新入职护士规范化实训教学实践效果

作者：尤敏; 王惠兰; 吴兆梅

来源：教育教学论坛, 2017, (20): 42-43.

• 翻转课堂模式
• 新入职护士
• 实训

目的:探讨翻转课堂模式下老年科新入职护士规范化实训教学的实践及效果。方法:将我院老年科60名新入职护士按电脑随机分为实验组30人,对照组30人,对照组采用"五步训练法"的模式,实验组采用"翻转课堂"模式进行规范化实训教学,运用评判性思维能力测量表（CTDI-CV）、护士综合考核成绩表、老年患者护理并发症发生率,对翻转课堂模式的培训效果进行评定。结果:与"五步训练法"实训模式相比,实验组评判性思维能力、护士综合考核成绩、病人的护理并发症差异有显著意义（X2=16.66,P<0.01）。结论:运用翻转课堂实训模式进行规范化培训,可以激发老年科新护士的求知欲,为医院培养老年护理骨干搭建优势平台,从而达到提高和保证老年患者护理质量的目的。

• 单位
  安徽中医药大学第二附属医院