为幼儿园教师课堂管理的相关研究提供有效调查工具，采用方便取样，对浙江省杭州市、宁波市、湖州市和绍兴市496名幼儿园教师进行调查。项目分析证明本量表具有良好的区分度，符合心理测量学标准。探索性因素分析提取了5个公因子，命名为组织教学活动、师幼互动、营造课堂环境、秩序维持以及幼儿参与性。验证性因素分析表明模型拟合良好。自编的幼儿园教师课堂管理能力量表由5个维度和22个题项组成，且具有良好的信效度，能作为有效的调查工具。
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