在开展小学语文教学期间，教师需要让学生参与学习活动，有效获取知识。文章简要分析了大单元整合学习模式和任务驱动理念的内涵及价值，并提出教师可以采取基于学习目标设计任务、围绕任务设计学习活动、系统评估学生任务完成成果等策略，更好地发挥任务驱动理念和大单元整合学习模式对学生发展的促进作用，提升小学语文课程育人质量。
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