在应试教育的影响下，很多教师都过于注重学生的语文成绩，忽视了学生的综合发展，教师单向布置给学生作业，少了师生之间的协同，学习者之间的协同，降低了学生对于语文作业的兴趣，而且也使得学生产生了对语文作业的抵触心理，不利于对学生的系统化培养。基于此，本文从活动化视域出发，对小学语文作业设计进行探讨研究，在结合学生语文学习情况和行为特征的基础上提出了优化策略，以期帮助小学语文教师优化作业设计，创设作业活动，为学生提供更加多样化的作业形式和作业内容，提高学生语文核心素养。
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