教师和学生是高中教学课堂中的主体,分别扮演课堂不同的重要角色。课堂效率的高低,取决于教师和学生的"双主"地位的落实情况。学生需要充分发挥主动性,教师利用分层导学导读提纲,学生进入自主学习检测,进而让学生了解本堂课学什么,怎么用,做到有的放矢,才能提高课堂的教学和学习效率。以阅读课的分层导学模式来探讨"双主"地位落实的可行性。
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