引导式教育对癫痫患儿的影响

作者：董灵芝; 罗书影; 汪伟

来源：齐鲁护理杂志, 2019, 25(17): 80-82.

• 引导式教育
• 儿科
• 癫痫
• 依从性

目的:探讨引导式教育对癫痫患儿的影响。方法:选取收治的178例癫痫患儿按照入院顺序分为观察组和对照组各89例,对照组实施常规护理干预,观察组在常规护理干预的基础上应用引导式教育;比较两组患儿干预前、干预3个月后知识掌握程度、依从性、健康状况(采用青少年癫痫患儿生活质量问卷中主观感觉健康健康状况与躯体功能亚量表)评分及治疗3个月后Engel疗效分级。结果:干预3个月后,两组癫痫相关知识掌握程度评分均较干预前提高(P<0.01),且观察组高于对照组(P<0.01);干预3个月后,两组患儿依从性各项评分和主观健康状况与躯体功能评分均较干预前提高(P<0.01),且观察组高于对照组(P<0.01);观察组症状改善总有效率高于对照组(P<0.01)。结论:引导式教育可提高癫痫患儿对癫痫相关知识的掌握程度及治疗依从性,对患儿症状改善有利。

• 单位
  苏州大学附属儿童医院