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摘要
开展面向文化传承的学科融合教育（C-STEAM）是我国发展本土化STEAM教育的重要尝试，是发展中国特色素质教育的创新之举。当前我国发展C-STEAM教育面临诸多挑战，在场馆环境下进行C-STEAM教育是对教育资源的有效整合利用。该文结合我国学者詹泽慧等人提出的6C模式，结合场馆环境特征分析，构建了场馆环境下的C-STEAM教育实施模型，包含沉浸式文化情境感知、系统化文化内涵理解、针对性文化特征探究、体验式文化作品创作、开放式文化意义传递等5个环节，以“扎染文化”为例应用该模型，力图为C-STEAM教育的发展提供借鉴作用。
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单位教育学院; 湖南科技大学
