思政课兼具理论性和实践性,以往的思政课教师培训多重理论、轻实践,缺乏身体参与的单向度培训模式的积弊日渐凸显。具身认知理论与教师培训的跨学科式多维研究,为解决当前教师培训的"离身"问题,提供了"身体回归"进路。具身认知视角下的思政课教师培训需注重身体参与、情境创设、反思觉知,从而实现从"静态"到"动态"、从"接受"到"生成"、从"感性"到"理性"的系统性转变,提升思政课教师培训实效。
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