基于全科医生培养的病理学实验教学探索及效果分析

作者：魏严; 马瑜红; 刘荣志; 张冬云; 吴红芳; 韩洁; 张婷; 王静

来源：继续医学教育, 2018, 32(10): 78-80.

• 翻转课堂
• 项目式学习
• 病理学实验教学
• 教学效果

目的以全科医生培养为目的,探讨项目式翻转课堂在病理学实验教学中的应用效果。方法选取我校2015级临床医学专业9个班学生作为研究对象。按数字表法,将其随机分为对照组(437人)和实验组(563人)。对照组采用传统教学模式,实验组采用项目式翻转课堂教学模式。比较两组学生入学成绩、期末理论考试成绩与实践操作考核成绩,并通过"问卷星"调查学生对各自教学效果的评价。结果两组学生性别、年龄和入学成绩方面对比,差异无统计学意义(P> 0.05);实验组学生病理实验考核及期末理论考试成绩均高于对照组,差异具有统计学意义(P <0.001),对教学效果的评价优于对照组,差异具有统计学意义(P <0.001)。结论以全科医生培养为目标的项目式翻转课堂能够提升病理学实验教学效果,对病理学理论学习也具有推动作用,是一种高效的教学模式。

• 单位
  南阳医学高等专科学校