"儿童参与"是儿童友好城市建设强调的重要儿童权利和核心工作方法,是获取和体现儿童诉求的关键途径。本文在剖析哈特提出的"儿童参与梯子"理论基础上,建构起"参与学习—参与设计—参与建造—参与维护"的四维度框架,并结合北京和深圳的具体实践案例探讨儿童在社区建设过程中的参与阶段和参与路径,从而为寻找儿童友好城市建设的多元途径提供参照。
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