“一起做研究”:问题需求导向的乡村教师教学素养提升策略与路径

作者：蒋敏杰

来源：中小学教师培训, 2019, (08): 21-24.

• 乡村教师
• 骨干教师培育站
• 课程领导力
• 教学素养
• 问题需求导向
• 教师专业发展

乡村学校办学水平与教育品质的提升,需要现代化硬件设施的投入,需要课程设置的优化,但关键还在于"人",即教师的专业化发展,乡村教师的专业化发展决定着学校教育与儿童发展的品质。常州市小学数学乡村骨干教师培育站以"一起做研究"的实践研修理念,以问题引领需求,促进教师专业化"课程领导力"的提升,帮助教师理解课程、理解学生、理解教学。