亲子关系对学龄前儿童行为问题的影响

作者：刘静; 樊亚奇; 李辛婷

来源：中国实用医药, 2021, 16(15): 170-173.

DOI：10.14163/j.cnki.11-5547/r.2021.15.064

• 学龄前儿童
• 亲子关系
• 行为问题

目的了解学龄前儿童行为问题的现状,探讨学龄前儿童行为问题与亲子关系之间的关系。方法采取分层随机抽样的方法 ,抽取北京市通州区3～6岁儿童1156例,采用儿童行为问卷、亲子关系量表对学龄前儿童父母进行问卷调查,分别测量学龄前儿童行为问题及亲子关系。观察学龄前儿童的行为问题检出率,比较不同性别及不同年龄学龄前儿童的行为问题评分,分析亲子关系与学龄前儿童行为问题的相关性,分析亲子关系对学龄前儿童行为问题的预测作用。结果学龄前儿童的行为问题发生率为19.1%。男童的行为问题总分、品行问题、冲动-多动、多动指数评分高于女童,心身障碍评分低于女童,差异具有统计学意义(P<0.05)。男童与女童的学习问题、焦虑问题评分比较,差异无统计学意义(P>0.05)。不同年龄学龄前儿童的行为问题总分、品行问题、学习问题、心身障碍、冲动-多动、焦虑问题、多动指数评分比较,差异无统计学意义(P>0.05)。亲子关系亲密性与学龄前儿童行为问题及各因子评分呈负相关(r=-0.082～-0.190, P<0.05),亲子关系冲突性与学龄前儿童行为问题及各因子评分呈正相关(r=0.142～0.407, P<0.05)。亲子关系亲密性(β=-0.117)对学龄前儿童行为问题有负向预测作用;冲突性(β=0.385)对学龄前儿童行为问题有正向预测作用。结论亲子关系对学龄前儿童行为问题有影响作用。