医学本科生临床技能实践课程混合式教学研究

作者：陈洁; 段宝华^*; 虞俊; 沈海波; 褚敬申

来源：中华医学教育探索杂志, 2023, 22(12).

• 混合式教学
• 临床技能实践能力
• 医学本科生

目的探索混合式教学模式在临床技能实践课程中的应用和效果。方法依据上海交通大学医学院针对本科阶段医学生的实践教学大纲及国家执业医师实践操作考试项目, 选择内、外、妇、儿、急救基本技能共20项, 试验组采用线上与线下相结合的混合式教学模式开设临床技能基本操作实践课程。选取2020至2021两学年大三年级医学生(120人)参加该教学模式学习, 与同期对照组采用单纯线下教学模式医学生(120人)在流程完整性、手法熟练度、无菌观念、沟通关爱、临床思维等方面的实践能力考核成绩进行比较, 并对试验组学生进行调查问卷分析课程的设计、适应性及兴趣和满意度、学习效果等。采用SPSS 21.0进行Wilcoxon秩和检验和卡方检验。结果两组学生在性别和专业等一般性资料上差异无统计学意义。试验组上述各实践能力成绩均明显优于对照组[88(86, 89)vs. 75(72, 77);57(56, 58)vs. 52(50, 54);7(6, 8)vs. 5(4, 6);8(7, 8)vs. 5(4, 6);9(8, 9)vs. 6(6, 7);8(7, 9)vs. 7(6, 7);P<0.001], 问卷调查显示试验组学生对课程的总体评价较高(4.0～4.8分)。结论混合式教学对本科阶段医学生临床技能实践能力的培养有利, 有助于提升学生的自学能力和动手能力, 提高课堂效率和教学效果。

• 单位
  上海交通大学医学院附属瑞金医院; 上海交通大学医学院附属新华医院; 上海交通大学