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摘要
目的 探讨基于磁性理念的个性化情景模拟教学对神经内科护生学习积极性和核心能力的影响。方法 我院神经内科护理部于2020年8月起采用基于磁性理念的个性化情景模拟教学方式,将2019年2月～2020年7月接受传统教学的实习护生40名纳入传统组,将2020年8月～2022年1月接受基于磁性理念的个性化情景模拟教学的实习护生43名纳入研究组。所有护生均连续接受教学1个月。比较教学前后2组护生学习积极性(学习积极主动性量表)评分、核心能力(护士核心能力量表)评分,教学后2组护生教学满意度。结果 教学后2组护生学习积极性、核心能力评分较教学前均上升,且研究组高于传统组,差异均具有统计学意义(P均<0.05);教学后研究组教学满意度高于传统组,差异具有统计学意义(P <0.05)。结论 基于磁性理念对神经内科护生采取个性化情景模拟教学能有效提高护生学习积极性、核心能力及教学满意度,有较高推广应用价值。
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单位宜宾市第一人民医院; 神经内科
