“双减”背景下的初中科学层级式自主学习能力培养新策略

作者：王夏芳

来源：新智慧, 2022, (04): 95-99.

<正>自主学习是学生发展的重要方式，自主学习能力培养关系到学生的终身发展。笔者从初中阶段学生的科学自主学习能力存在的问题出发，对全校三个年级的所有学生的自主学习能力作了调查。结果表明：我校学生自主学习能力薄弱；学生自主学习缺乏指导；学生自我评价、检查缺乏针对性。针对以上问题，笔者从四个方面提出了“双减”政策背景下初中科学层级式自主学习能力培养新策略：课前“自学质疑”培养策略；课中“授之以渔”培养策略；课后“作业设计”培养策略；