人性假设是人文社会学科的一个普遍前置问题，对学科理论发展起着重要的推动作用，但当前思想政治教育人性假设尚缺乏规范明晰的内容体系。通过对思想政治教育学科建立三十多年来思想政治教育基本定义的梳理、分析与凝练，发现存在“自发论”“性恶论”“知—意—行分离论”和“能动论”的预先假设。面向未来，思想政治教育人性假设应以马克思实践的观点为基本遵循，根据实践的发展和对人认识的深入，进行适宜的调整转变，使思想政治教育在实践中发挥出最佳效果，推动思想政治教育学科的理论体系不断完善。
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