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摘要
<正>常言道：“过河需搭桥，爬高应登梯。”在数学教学中，想要促进学生的思维进阶，教师就需要搭好“脚手架”，展开深度教学，助力学生数学核心素养的发展。教师搭建“脚手架”的目的是为学生的学习提供恰到好处的帮助，这种帮助不同于日常所说的阶梯，关键要看学生的实际需要。学生在学习的过程中哪里需要帮助，教师就在哪里提供帮助。数学是一门高度抽象的学科，对于学生的抽象思维要求较高，尤其是对于以形象思维为主的小学生来说学习难度较大。因此，教师遵循小学生的认知规律，采取有效的教学策略，于学生的思维深处巧妙地搭好“脚手架”，
