量感是指对事物的可测量属性以及大小关系的直观感知。现行教材对质量单位的教学忽视了对“度量的意义”和“统一度量单位必要性”的理解。为此，教师可通过创设“史料阅读，还原‘质量相等的物物交换’，理解‘度量的意义’”“动手实验，理解统一质量单位‘权’的必要性”“再次实验，理解创造多种‘权’的必要性”“对话历史，选择‘典型事件’了解统一标准质量单位的过程”等主题活动，将历史事实重构成可以操作的主题活动，从知识源流理解质量相关知识，实现数学思维与数学文化的融通，促进学生量感的发展。
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