学前教育要实现普及、普惠、高质量发展，就离不开高质量的师资培养。文章以广东第二师范学院为例，阐述了如何以专业建设促进学前教育人才培养质量提升，构建高质量学前教育师资培养机制，即精准定位，扩大规模与质量提升双轮驱动；以人才培养为核心，促进专业建设内涵发展；以协同培养为保障，整合资源，构建“一核四翼”育人模式。
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