英语口头报告是英语课堂中一项重要的课堂活动,可以为学生提供交流和锻炼语言的机会。但焦虑阻碍了学生的参与度,因此,本研究以定性分析的个案研究方法来探索大学生在英语口头报告中的焦虑情况。研究发现性格、能力、准备、态度、比较心理、环境和对负面评价的恐惧会导致焦虑,并可能影响口头报告的表现。
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