<正>音乐课程观与特定时代的文化哲学思潮息息相关。20世纪90年代以来,西方后现代文化哲学思潮的兴起使当代西方哲学发展面临着从意识哲学转向后意识哲学的身体哲学转型。这种转型意味着对长期占据主流的具有普世性的哲学反思,同时也宣告了以意识哲学为"元话语"的宏大叙事的哲学终结。学校音乐课程观研究离不开特定时代的文化哲学观而孤立地进行思考与建构,它总是与特定时代的哲学思想及其观念紧密相连,甚至可以说,有什么样的文化哲学观就有什么样的音乐课程观。
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