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摘要
目的 探讨微信辅助PBL+CBL教学模式在留学生病理学教学中的应用效果。方法 以遵义医科大学2018、2019级临床医学专业留学生为研究对象，对照组采用传统教学模式进行病理学教学，试验组采用微信辅助PBL+CBL教学模式进行病理学教学，并对两组学生课程考核成绩、教学满意度及教学效果进行对比分析。结果 试验组学生课程考核成绩明显高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05），试验组学生对教学内容、教学模式及教学效果的满意度更高，且试验组学生对微信辅助PBL+CBL教学模式下的病理学课堂对其学习兴趣，自主解决问题、团队协作、运用与归纳知识、与临床病理联系及沟通交流能力的提升给予了更高的评价。结论 微信辅助PBL+CBL教学模式可以调动留学生的主观能动性，显著提升病理学教学质量，但其不能完全取代传统教学模式，两者相结合更适合留学生病理学教学。
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