音乐区的“发声”与“回音”

作者：倪双爽

来源：才智, 2018, (29): 156.

• 音乐区
• 经验渗透

幼儿音乐教育是在幼儿学习音乐过程中进行的教育工作,对幼儿来说,音乐活动首先是自我表现的方式和途径。在学前教育阶段,我们可以通过音乐教育发掘幼儿的潜能,塑造幼儿健康活泼的个性,促进幼儿全面和谐的发展。音乐区游戏活动能够给予幼儿一个自由的时间和空间,使幼儿在教师与幼儿共同创设的音乐游戏情景中获得最大的乐趣和满足,对促进幼儿健全人格的形成和创新意识的培养,具有积极的意义。