高等学校的人才培养质量与同伴效应密切相关。通过对安徽省6所高校教学分析发现,课堂教学过程中,同伴关系普遍存在,而且影响显著,影响类型表现为共同进步、负面干扰和潜移默化。课内学习和集体学习会直接影响学业成绩,相比于普通高校,"985"高校的正向激励更具优势,人文社科专业的负面干扰高于理工科专业,低年级的同学更易受到干扰。研究认为,应加强新生入学教育,课堂教师加强正向互动引导,利用同伴效应,营造良好的群体学习环境。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
