所谓结构游戏,就是幼儿利用沙土或积木等进行游戏活动。这种游戏活动带有强烈的创造性,能在一定程度上反映幼儿对社会性知识的认知与自身的想象创造力状况。文章首先分析课堂结构游戏中的诸多不良现状,并提出一些教学策略:一是关注生活素材,引发结构游戏兴趣;二是注重个性差异,提供适宜建构材料;三是拾级增加要求,丰富结构游戏内容;四是适时介入点评,掌握结构游戏技能。
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