以术致道:跨学科学习的实践研究——以江苏省苏州市平江中学为例

作者：邓大一; 赵剑晓

来源：人民教育, 2018, (18): 43-47.

<正>学习是基于意义构建的行为,更是一个积极的社交过程,创造性思维的基础在于整合不同领域的知识从而获得新的认识和发现,跨学科的迁移和理解变得异常重要。当下如何理解"跨学科学习"平江中学致力于培养拥有"民胞物与"情怀的人,他们是知行合一、勇于担当、具有创新精神的终身学习者。为此,我们要引领和促进教师在日常教学中更好地贯彻落实党的教育方针,改变当前存在的"学科本位"和"知识本位"现象。在学习基础