学生是学习的主题,是课堂的主人。在数学教学活动中,学生的参与度是课堂成功与否的重要标志,学生能积极参与教师组织的教学活动,也是学生主体地位的体现,教学活动中,学生在课堂上能够积极思考,敢于发问,正是学生积极参与课堂的直观体现,而数学教师能正确处理"敢疑"与"善问"之间的关系,采用正确的策略,是提高学生敢疑善问能力的必备因素。
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