问题是思考的源头.数学是一门思维缜密、逻辑性强的学科,其教学过程便是由提问串联的.在小学数学教学中,教师要恰当运用问题引导学生独立思考与合作探究,提升其各项能力与综合素质.在新课程背景下,教师要改进传统教学中的不足,注重提问的目的性、针对性、差异性、民主性和开放性,达到构建高效数学课堂的目的.本文分析了目前小学数学课堂中教师提问的误区,以及新课程背景下教师提问应遵循的原则与有效策略,以期在最大程度上发挥课堂提问的价值,提高提问教学的质量与学生的学习效果.
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