学校音乐教材是诱发儿童情绪的重要刺激源。以普及全国的人民教育出版社、人民音乐出版社和湖南文艺出版社最新出版的小学音乐教材为研究对象,首先从情绪感受层面分析音乐审美情绪对儿童生理心理健康的影响,再从情绪感知层面逐项分析刺激源的品质及其介入手段的效能,最后对小学音乐教材建设提出探讨性质的建议。
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