课程思政联合PDCA循环理论在教学中的效果分析

作者：冯利; 苏伟英; 李晓峰^*

来源：中国继续医学教育, 2021, 13(34): 70-74.

• 课程思政
• PDCA循环理论
• 高职学生
• 综合素质
• 专业诊断
• 满意程度

目的分析课程思政联合PDCA循环理论对提升高职医学学生综合素质的效果。方法选择93名医学高职学生作为研究对象,根据教学方法不同分为对照组(45名)和观察组(48名)。对照组采用常规教学方式,观察组采用课程思政联合PDCA循环理论教学方式,比较学习成绩及学生对教学方式满意程度。结果观察组医学理论知识、思想政治成绩、综合成绩得分均较对照组高,差异均有统计学意义(P <0.05);观察组对教学方式的总满意度较对照组高,差异均有统计学意义(P <0.05)。结论课程思政联合PDCA循环理论在提升高职医学学生综合素质方面具有积极影响,能有效提升学生专业成绩及思想政治成绩,提高其对教学方式的满意度。

• 单位
  长江职业学院