学校语法是将阶段性理论研究成果有效地应用于实际教学的语法系统,具有代表性和权威性。韩国学校语法改革从1985年起由国家统一进行。本研究以韩国学校语法改革教材为对象,通过历时性研究方法对各阶段教材进行梳理,考察复句体系中接续句与副词包孕句的设定,讨论副词从句、对等从句、接续从句在意义功能、语法特性上的相互关系,进而对副词形语尾的设定、类型及变化进行分析。
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