为了打破传统教学模式,以信息化推动混合式课程改革,文章以内蒙古民族大学为例,提出了混合式课程改革的理念、目标和路径,实施了"二三四五"课程改革工程,构建了新型师生学习共同体。实践表明,以混合式课程改革打造新型师生学习共同体,课堂教学生态发生了明显变化,教师教学能力和学生学习效果同步提升,文章的实践结果将为高校课堂教学改革提供参考。
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