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摘要
高等教育迈向普及化时代的学情复杂多变。非传统生源的多点共聚、学习价值观的多维共在、学习方式的多元共存、学习环境的多域共融是高等教育普及化阶段学情的共性特征。但我国高等教育普及化阶段的学情有其特殊性，具体表现为传统生源仍是接受教育的主要群体、学生自主学习的意识仍然有待提高、求学与就业的责任捆绑观念仍然存在。针对我国高等教育普及化阶段的学情特殊性，我国大学应当创新学生服务工作模式，推动学生服务工作从管理走向治理；强化学生自主学习意识，着力培养学生独立自主的学习品性；升级学生就业服务水平，为学生提供人性化的就业指导帮扶。
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单位成都师范学院
